Esta clase se podría dividir en dos partes: la primera parte dedicada sobre todo a la lectura del análisis del modelo ecológico y una segunda parte dedicada a la exposición de los ensayos y a su posterior debate.
La lectura nos abre un debate sobre la realización de los grupos a la hora de trabajar en la clases de educación física. La mayoría de los que opinamos estábamos de acuerdo en que la mejor forma para organizarlos y hacerlos de una forma rápida, es que el profesor mediante una estrategias previamente experimentadas organice él los grupos, con esto se aseguro que los niños trabajen con grupos distintos y compañeros diferentes en las sesiones. Para utilizar los distintos tipos de estrategias hay que tener en cuenta la edad de los alumnos, ya que si los distribuimos por ejemplo con los palos de la baraje española, hay que saber que algunos de ellos no los conocen, como ya comprobamos en el video del pasado jueves. Esta lectura nos aconseja a que no nos centremos solo en los alumnos como un mero trabajo, si no que los tratemos como personas y como tal conocer su entorno, de hay es de donde proviene el nombre “ecológico” ya que se refiere a la intervención del maestro está relacionada o determinada por el contexto en el que trabaje.
Pasando al tema de los ensayos, se exponen un total de cinco ensayos:
1º: Cuerpo. Se centra en el tema del cuerpo como canon de belleza y la idea de cuerpo actual. Se nos presenta la evolución del cuerpo a lo largo de la historia y como la religión ha sido un tema muy influyente en sector. Actualmente el culto al cuerpo es muy importante, un cuerpo delgado se considera bello.
2º: Visión critica del paradigma Biomotriz. Este tema surge de las experiencias vividas en la educación física en nuestra etapa escolar. Los componentes de este grupo hacen una comparación entre el paradigma biomotriz y psicomotriz y nos hacen razonar entre los posibles cambios que podemos realizar en nuestras clases de educación física. El problema de la educación física es que tiene una gran influencia de la sociedad, y como tal lo que más se practican en los colegios son los deportes ya que estos lo ven continuamente en la tele y en la radio. Para un educación física adecuada yo propondría una educación física en la que se trabajen con los tres paradigmas cuando estos sean necesarios. Por ejemplo lo mejor para enseñar una técnica es a través del paradigma biomotriz.
3º: El paradigma expresivo actual. Los componentes de este grupo nos informa de actividades o variantes que se pueden unir a los juegos para trabajar este paradigma. Actualmente este paradigma es el que menos se trabaja, ya sea por la dificultad de los maestros a la hora de plantear una actividad o los niños mismos carecen de experiencias previas. La solución sería poner un poco más de nuestra parte para ayudar a los niños y fomentar la creatividad, calentándonos la cabeza para proponer juegos diferentes.
4º: Enfoque cooperativo en la E.F . Lo más característico de esta forma de trabajar, es la duda que se plantea a la hora de trabajar el cuerpo. Esta forma ayuda a los niños a perder sus miedos y su vergüenza ayudándolos y concienciandolos a trabajar en grupo. Un enfoque cooperativo no hace perder el objetivo de la clase sino que lo trabaja de forma distinta.
5º: La obesidad infantil. La educación física es un área muy importante para los niños, pero actualmente solo existen “palabras bonitas” para justificar esta área con el problema de obesidad infantil. Deberíamos plantear una situación practica en la que verdaderamente se trabaje esto. Como por ejemplo una clase para conocer tu dieta ideal mediante juegos, relevos que tienen como objetivo conocer las comidas más saludables, etc.
También creo que los grupos naturales son los más aconsejados en la clase de educación física. Debemos conseguir que los alumnos más aventajados motrizmente ofrezcan sus ventajas a los restos de compañeros. Deben cooperar enseñando y aprendiendo.
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