Para nuestra correcta intervención en el aula, se nos guiá con video presentación en el cual, observamos una especie de guión con unas series de cuestiones que debemos seguir para realizar dicha intervención. Esta practica no consiste solo en observar una clase de educación física, si no que también tenemos que interesarnos en el ámbito social en el que está situado el alumno y su relación con los padres, profesores, etc.
Para elaborar este proyecto las primeras preguntas que debemos hacernos son las siguientes:
- ¿Donde estoy?
- ¿Donde quiero llegar?
- El camino a recorrer
A raíz de estos tres guiones debemos actuar en nuestra intervención. Todo esto es lógico, ya que no puedes intervenir en una situación que no sabes cual es el fallo. A continuación se nos muestran dos clases reales con contextos diferente y formas de actuar y de organizar la clase diferentes. De esta forma se nos ejemplifica perfectamente hacia donde debe ir orientada nuestra intervención y los puntos claves en los que se suelen cometer los errores.
Tras esta primera parte de la clase, se pasará a la reflexión o debate de las lecturas “El juego en la educación física y en la iniciación deportiva: elementos estructurales” y la segunda lectura “Análisis del aula de educación física desde el modelo ecológico ”. En la primera lectura el debate o la duda se centra sobretodo en la deferencia entre juego libre y juego dirigido, en mi opinión el juego libre es mucho más motivante para los alumnos, aunque si trasladas este juego al contexto de la clase de educación física, yo creo que pierde su condición de libre, ya que par los niños es como una tareas, que no tienen la oportunidad de decidir si quieren participar o no. No obstante los juegos son la forma mas fácil de enseñarle a los niños valores relacionados con “Carta de la Tierra”, por ejemplo.
También es una forma muy adecuada para enseñarles a trabajar en equipo y enseñales a cooperar para conseguir fines comunes, como por ejemplo ganarle al equipo contrario o simplemente completar un relevo con éxito. Como comprobamos el día 26 en clase los juegos pueden ayudarnos a conseguir objetivos motrices.
Con respecto a la segunda lectura, nos dio poco tiempo a debatir, por eso expongo mi idea propia sobre el modelo ecológico en la clase de educación física. Yo entiendo este modelo, como una forma de conocer a los alumnos no solo en el ámbito de esta clase, si no también conocer su ámbito social, como la relación con sus compañeros, sus familiares , con el resto de los docentes. Este modelo es criticado por mi parte positivamente ya que pienso que si los niños tienen problemas y los muestran en nuestra clase de educación física, podemos con este modelo descubrir el origen de este problema, aunque no tenga que ver directamente con nuestra clase o con nosotros.
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