16/11/2009 Talleres

Hoy la clase se divide en dos grandes grupos, a un lado los grupos pares y a otro los impares. Se tratarán dos temas principales, por un lado el análisis de una tarea desde todas las perspectivas y por el otro modificar las reglas del juego.

1. Análisis de una tarea desde todas las perspectivas. En este taller aprendemos a corregir los errores que se suelen cometer en un juego de educación física. El juego del pañuelo es un juego tradicional y como tal los niños lo suelen conocer, pero nunca esta de más dar una explicación inicial del juego dejando bien claras las reglas de este. De esta forma nos aseguramos de que todos los alumnos conocen exactamente lo que tienen que hacer, también nos ahorramos perder tiempo mientras se realiza el juego para explicar ciertos matices del juego. Para que un juego se realice adecuadamente hay que tener en cuenta todos los aspectos que lo rodean, como son la organización de los alumnos, hasta las relaciones que se deben de dar entre el maestro y los alumnos. Dependiendo de con que fin utilicemos el juego se podrán utilizar unas variantes u otras, por ejemplo si se quiere transmitir como un simple juego popular, se explicaría como todos nosotros lo conocemos, con eliminaciones, persecuciones, coger el pañuelo y huir. Pero si le damos un significado educativo, van desapareciendo por ejemplo las eliminaciones y se sustituye por un sistema de puntuación sencillo, es decir, 1 punto para el que lleve el pañuelo a su territorio sin ser pillado.
2. Modificar las reglas del juego. Con Eduardo nos toca trabajar la forma de variar los juegos para adaptarlos y hacerlos más difíciles o más fáciles dependiendo de los ciclos con los que se trabaje. Mediante la practica de actividades es como mejor se puede ver si aumenta o disminuye la dificultad de un ejercicio cualitativa (dificultad en la ejecución) o cuantitativamente (posibilidad de éxito o esfuerzo). Por ejemplo una forma de iniciar a los niños en un deporte como el fútbol, es muy difícil en edades tempranas ya que algunas reglas serían muy dificiles de entender y el espacio en el que se juega es un terreno demasiado extenso para un niño de 6 años; como consecuencia se empieza jugando al fútbol sin aplicar todas sus reglas y utilizando las reglas más básicas, las porterias se reducen y el tamaño del campo disminuye para asegurar el aprendizaje de los niños y que no se cansen excesivamente.

Como conclusión decir que la mejor forma de aprender estas estrategias para llevar a cabo un buen episodio de enseñanza es practicando las modificaciones que se realizan en un juego, o ensayar las variantes que hacemos en un juego