Hoy cuatro nuevos grupos exponen tanto la teoría como la práctica, entre uno de estos se encuentra nuestro grupo. Las exposiciones teóricas son muy buenas, y la que expone mi compañero Jonathan de nuestro grupo, se centra sobre todo en lo más destacable de nuestro proyecto. La exposición por su parte fue muy buena, y estaba muy bien trabajada, quitando algunos nervios normales por la situación.
Pasando a la práctica, dos episodios se exponen con los siguientes títulos: "La tribu" y "Unos magos de película"
La primera práctica expuesta es la de la "La tribu" este episodio esta realmente muy trabajado ya que esta compuesto por los juegos de todos los episodios de este trabajo, y uniéndolos a través de un cuento motor. Este episodio está destinado hacia un tercer ciclo. El cuento mo
tor era muy entretenido y en ningún momento de la práctica perdía su fuerza. La actuación del maestro era muy buena ya que se involucraba bastante en los juegos y motivaba de esta forma a los alumnos. Los juegos propuestos son muy divertidos aunque algunos requerían unas exigencias físicas creo que demasiado altas para unos niños de tercer ciclo. El último ejercicio de las pirámides es el que más difícil considero, ya que las formas eran un poco complicadas, yo recuerdo que dí esas pirámides en una clase de ESO. Quizás eso sea el aspecto negativo de esta práctica, porque para mi punto de vista es una práctica muy animada, y lúdica, con mucha motivación. Por mi parte felicitar a este grupo por su trabajo y dedicación, porque sinceramente pienso que esta muy trabajado.
tor era muy entretenido y en ningún momento de la práctica perdía su fuerza. La actuación del maestro era muy buena ya que se involucraba bastante en los juegos y motivaba de esta forma a los alumnos. Los juegos propuestos son muy divertidos aunque algunos requerían unas exigencias físicas creo que demasiado altas para unos niños de tercer ciclo. El último ejercicio de las pirámides es el que más difícil considero, ya que las formas eran un poco complicadas, yo recuerdo que dí esas pirámides en una clase de ESO. Quizás eso sea el aspecto negativo de esta práctica, porque para mi punto de vista es una práctica muy animada, y lúdica, con mucha motivación. Por mi parte felicitar a este grupo por su trabajo y dedicación, porque sinceramente pienso que esta muy trabajado.El siguiente grupo en exponer ha sido el nuestro, que lo a expuesto nuestra compañera Vero. Nuestros episodios forman todos una gran película y el episodio que se expuso es el comienzo de la misma. Nuestro episodio al igual que el anterior se basa en un cuento motor, en el cual los niños asumen el papel de magos y van hacía un colegio a aprender a ser buenos magos. Pero nuestro episodio tiene una gran diferencia con el anterior, ya que esta pensado para niños de primero de primaria, es decir, para un primer ciclo. Pienso que los juegos que hemos utilizado los hemos sabido adaptar a nuestro cuento, añadiéndole elementos fantasiosos que los niños bien conocen, gracias a la literatura actual y al cine. Los juegos e
n general están muy bien, aunque algunos añadiéndole algunas variantes, serían casi perfectos, como por ejemplo en el juego del tren añadir señales de tráfico al recorrido puede ayudar a los niños a iniciarlos en la educación vial. En el juego del cambio de clase, deberíamos adaptarlo un poco a la cantidad de alumnos que tengamos en una clase, para que estos no estén parados y se aburran, pasando totalmente de la actividad y perder la atención que anteriormente teníamos. Para solucionar este problema algunos compañeros nos han sugerido que añadamos variantes, saltar a pata coja, andar hacia atrás, cerrando los ojos, etc. Vero que ha sido la que ha actuado de maestra en este caso, lo ha hecho realmente bien, ya que las explicaciones que daban eran claras, y se entendía todo a la perfección. Otro aspecto destacable con respecto a la maestra, es que en todo momento a mantenido motivada a su clase, consiguiendo un buen clima de clase. El último juego que consistía en cantar una canción inventada por nosotros mismos, yo personalmente pensaba, que era tan simple que no iba a captar la atención de los alumnos, pero sucedió totalmente lo contrario, la gente se animo, gracias a nuestra maestra, y salieron de la clase cantando nuestra canción, acción que nos dibujó al grupo una sonrisa de satisfacción.
n general están muy bien, aunque algunos añadiéndole algunas variantes, serían casi perfectos, como por ejemplo en el juego del tren añadir señales de tráfico al recorrido puede ayudar a los niños a iniciarlos en la educación vial. En el juego del cambio de clase, deberíamos adaptarlo un poco a la cantidad de alumnos que tengamos en una clase, para que estos no estén parados y se aburran, pasando totalmente de la actividad y perder la atención que anteriormente teníamos. Para solucionar este problema algunos compañeros nos han sugerido que añadamos variantes, saltar a pata coja, andar hacia atrás, cerrando los ojos, etc. Vero que ha sido la que ha actuado de maestra en este caso, lo ha hecho realmente bien, ya que las explicaciones que daban eran claras, y se entendía todo a la perfección. Otro aspecto destacable con respecto a la maestra, es que en todo momento a mantenido motivada a su clase, consiguiendo un buen clima de clase. El último juego que consistía en cantar una canción inventada por nosotros mismos, yo personalmente pensaba, que era tan simple que no iba a captar la atención de los alumnos, pero sucedió totalmente lo contrario, la gente se animo, gracias a nuestra maestra, y salieron de la clase cantando nuestra canción, acción que nos dibujó al grupo una sonrisa de satisfacción.Al final de la clase, nos tomamos las uvas (golosinas) para celebrar el año nuevo universitario. Este acto fue promovido por unos compañeros, a los cuales les doy las gracias por ese momento que consiguieron.
FELIZ NAVIDAD Y PROSPERO AÑO NUEVO
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