17/12/2009 Exposiciones colegios IV

Las exposiciones teóricas son cada vez más elaboradas, y exceden el tiempo de exposición, pero hay que reconocer que algunas merecen la pena. Destacar también en estas exposiciones la presencia del saber ser, pero no es exclusivo.

En la práctica dos nuevos episodios son expuestos. El primero “jugamos juntos” está dirigido a un primer ciclo más concretamente a un segundo de primaria. Las actividades de este episodio son muy motivantes, sobre todo las de los trenes, el objetivo de este episodio era principalmente la cooperación, que especialmente creo que se trabaja en todos los juegos propuestos. La utilización de la competición con el objetivo de cooperación está bien utilizado p, ya que en el caso del juego que proponen, todos ganan, ya que buscan todos reagruparse de nuevo o reencontrarse. Por parte de la organización es una de las más originales que hemos visto, ya que se organizan los grupos mientras los alumnos están jugando y tienen los ojos cerrados, asegurándose así el maestro que no hacen trampas y que no están agrupados por afinidad. Quizás el error así más significativo es la forma de transmitir la información ya que se dirige a los alumnos en un tono muy bajo y no todos los alumnos se quedan con las explicaciones. El maestro debería también poner más orden y estar más atento de lo que hacen los alumnos y corregirle cuando algo lo hacen mal. Por último destacar que en el juego de representar valores, hubiera sido más rápido si estos valores se hubieran dado por escrito a cada grupo; y adecuar los valores a la edad de los alumnos y su conocimiento sobre los mismos.

En el segundo episodio expuesto es también muy original con respecto a la temática, ya que trabajan la multiculturalidad. El episodio se basa en trabajar juegos del continente Americano. La introducción de los juegos debería haber sido más extensa y explicar un poco la cultura de la que surge. La organización de la clase era de forma aleatoria, dependiendo de los juegos que se exponían, cada uno tenía una organización. Quizás el juego que peor a salido a sido el que utilizábamos sticks que el principal error estaba en la falta de comprensión de los alumnos del juego. El maestro en este caso la maestra podría haber dado alguna explicación final tras rellenar el cuestionario pasado tras la práctica.

En general las prácticas cada vez gustan más tanto a los alumnos como a los profesores.