15/10/2009 Los fundamentos de la Educación Física

En esta lectura se nos presenta como se utiliza el cuerpo en la educación física y con que fin. En la mayoria de los planteamientos de Educación Física el cuerpo predomina como una visión que ignora las relaciones entre el cuerpo, la sociedad e identidad. La concepción de cuerpo se divide en dos ideas: el concepto de cuerpo subjetivo y el de cuerpo objetivo; como cuerpo objetivo se entiende como la realidad biológica, es decir, los tejidos, músculos,etc. Y como cuerpo subjetivo se entiende como la relación del cuerpo con el medio, transmisión de expresiones, emociones,etc.

El cuerpo es nuestro vehículo para movernos sobre el mundo y hace posible que nos relacionemos con la sociedad y que interactuemos con ella. Debido a este aspecto tan dinámico una de sus principales propiedades es el moviemiento. La educación física utiliza el movimiento para lograr algún fin u objetivos diferentes. Dependiendo de estos fines se crean tres paradigmas:

• Biomotriz


• Psicomotriz


• Expresivo

El paradigma biomotriz: en este se trata al movimiento simplemente biológico y anatómico. Trata al cuerpo como una máquina. El objetivo es básicamente el desarrolloo de los factores de evolución. Se utilizaba sobre todo para enseñar deportes, juegos y la gimnasia. En la educación física este paradigma ha sido el más utlizado en la historia, sin embargo la utilización en exclusiva de este paradigma producía que los alumnos se desmotivaran y que los alumnos con menos capacidades se sintieran discriminados.

El paradigma psicomotriz: en este se trataba al cuerpo como una entidad psicosomática, en la cual las estructuras motrices se desarrollan en interacción constante entre el cuerpo y el medio. Rompe con el concepto cuerpo-máquina y con el dualismo cuerpo-mente, considerando al hombre como estructura psicosomática, en la cual la accion motriz no depende solo de la estructura biológica , sino también de las vivencias del propio ser y de su personalidad. El aprendizaje en este paradigma se realiza por descubrimiento no por imitación, en el cual los niños pueden utilizar su inteligencia y su imaginación. Para Le Boulch, este paradigma se utilizaría en edades por debajo de los 14 años.

El paradigma expresivo: hace referencia a la dimensión comunicativa del movimiento humano. En la educación fisica ha sido un campo prácticamente olvidado, basandome en mis experiencias, yo solo utilizaba este campo en épocas de celebraciones, como por ejemplo navidad, carnavales o fin de curso, para preparar bailes o canciones. Este paradigma aentiende el movimiento como un instrumento de comunicación.

• La Praxeología motriz: es un intento de paradigma nuevo, en el cual se trata de sistematizar la educación física, para ser capaz de entenderla como ciencia desde una perspectiva tradicional.Este nuevo paradigma se trata de un conocimiento transdisciplinar que engloba los datos aportados por otras ciencias de la motricidad. Aunque este paradigma esta mas próximo a la definición de cuerpo motriz.

Estas ideas produjeron un debate en clase, ya que cada alumno basandose en sus experiencias expuso su opinión. En mi caso yo trabaje en el ámbiente del paradigma biomotor, en el cual el profesor hos mostraba la actividad y nosotros debiamos imitarle lo mejor posible.

En este debate salieron temas a la luz, como por ejemplo en la epoca de Franco se perjudico a la educación física, utilizando a esta para fines militares y de simple instrucción. Siguiendo esta línea de debate, también la religión influyó negativamente en la educación física, la religión cristiana trataba el tema del cuerpo como pecaminoso. La influencia que la historía y la época en la que se vivia en cada momento, también influia claramente en la educación física, en las épocas de guerra claramente se utilizaba para medio de instrucción. Hoy en día se sigue trabajanado más el cuerpo objetivo que el subjetivo. En la mayoría de los colegios de nuestros compañeros la expresión corporal estaba practicamente olvidada y en algunos de ellos se utilizaba de modo competitivo.

Mis preguntas serían ¿a que edades se puede utilizar un pradigma u otro? y ¿No sería mejor utilizar los tres en conjunto? ¿Debería la educación física evolucionar más hacía el lado expresivo?